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六年级下册第二单元作文:作品梗概作文指导+范文10篇

六年级下册第二单元作文:作品梗概作文指导+范文10篇

本次习作要求写故事梗概。梗概,就是文章的简要内容,就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来,它属于读书笔记的一种。本文收录了作品梗概作文500字六年级、作品梗概作文600字等写作品梗概优秀范文10篇。
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  • 2022年05月24日
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解读习作要求

本次习作要求写故事梗概。梗概,就是文章的简要内容,就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来,它属于读书笔记的一种。我们读过的很多文学名著,一般都是故事情节丰富,篇幅很长,为了在短时间内让读者对这样的作品有大致的了解,产生阅读兴趣,就要我们对作品内容来一个“瘦身”写梗概。

写作指导

——读懂作品,把握脉络

首先要对作品的内容有全面的了,先得清楚这本书的内容,把握故事的脉络。阅读时,可以以主人公为套来把握文章的脉络和内容,看看主人公经历了哪些事情,遇到了哪些困难,面对困难时他(她)又是怎样克服的,这样脉络就清楚了,主要内容就把握了。有的作品是分章节来写的,我们可以先读懂每一章的内容,在这个基础上再梳理情节,概括要点。

 ——筛选概括,合并内容

写梗概时,我们要保留故事的主干,并把情节和内容相似的部分进行合并,还应去除一些细枝末节的情节和内容。特别注意要把作品中最关键、最精彩的故事情节展示出来。可以围绕主人公罗列能展现其精神面貌的事例,体现其命运转折的点,对其影响较大的人或事。

——锤炼语言,连贯成文

一部作品的情节都是紧密相连、坏环相扣的,语言也是通顺连贯的。写梗概时有些内容要进行合并,此时,连接的语言便显得尤为重要,可以在梗概中适当补充内容,使故事情节更加连贯,当然也可以用常用的句式或连接词来串联故事的内容和情节。如《鲁滨逊漂流记》梗概中写道“很多年过去了。有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩出现了人的脚印……又过了几年,有一天…”,作者用了“……过去了……过了……有一天”等连接词,让内容自然连贯。

1. 作品梗概作文500字六年级:《西游记》梗概

自世古开天以来,东胜神州做来国使有一块巨石,吸取天地之灵气、日月之精华,一日崩裂,从中跳出只石猴。他生来便能跑能跳,为长生不老之身。拜著提老粗为师。授号"悟行山下解救悟空,鹰愁闸收服白龙。云栈啊降服八成,策沙阿擒服紗僧。三人一马皆为唐惜之徒。一路保护府僧,去往西天取经。

练就七十二般变化后,悟空硬网龙官,获得金箍棒;强进地府,勾生死薄;大闹天宫,被如来佛祖压于五行山下。

唐僧,原为如来弟子金蝉子,后被贬下凡间,转世为唐玄奘。他精心研究佛学。悟性极高,被如来选中去西天取经。

于是,唐僧一路西行,先后在五行山下解救悟空,鹰愁闸收服白龙。云栈啊降服八成,策沙阿擒服紗僧。三人一马皆为唐惜之徒。一路保护府僧,去往西天取经。

一天,唐僧师徒四人行至白骨岭前。在自骨岭白骨祸内、住着一个四残狡猾的自骨精、为吃唐僧肉、白背山进香的老岖和寻找楽人的老制、却精先后变化为上山送斋饭的村站,朋一次次被孙指空识破,抡棒唱打。然而唐僧不辨人妖,反怪悵空行的,疼些被妖怪吃掉,多亏悟空及时赶间,其赶回花果山。之后、唐情遇肫、险才使唐僧免遭一死。

又ー日,师徒四人经过一座山时,唐僧听到有个小孩喊“教命”,便深惰空去教。悄空一下认小孩是妖精所变,于是同过头来说师傅听帮了。催师傅维线赶路。结果贼“教命”之声又起,唐僧再次催促悟空去教。悟空无可奈何、只得救下红孩儿。红孩儿越大家不备,变法把唐僧收去。悟空去教、却被三味直大烧仿眼睛。多亏观世音著萨来教,唐僧才保全性命。光阴似箭,日月如梭,这一日他们来到火焰山。大火熊熊燃烧,师徒无法前行。悟空三借芭蕉扇,毎次都失手。请来托塔李天王和天兵天将,收服牛魔王,得到芭蕉扇,熄灭大火,西行路上,他们风餐露宿,日月兼程,遇到许多妖魔鬼怪,历经九九八十一难,师徒一行才取回真经,修成正果,一同返回东土大唐传教度人。

(作者/谢兆廷 江西省南昌市红谷教育集团绿茵路校区,指导老师/邓金华)

【点评】

这篇梗概开篇便介绍了孙悟空ぁ唐僧两个主要人物,寥寥几语便将人物性格刺画得生动传神。接着。小権者抓住"西天取经”这一关健任务,縮减了“枝叶”情节,如“牧股白龙马”“降服八戒”“擒服汐僧”;保留了重要情节“三打白骨精”“大提红孩儿”“三借芭蕉扇”,凸显出孙悟空本领高强、善恶分明的形象。整篇梗概内容完整,脉络清晰,筛选得当,过渡自然。特别是习作的语言非常有特色,精练简洁,节奏鲜明。

2. 作品梗概作文500字六年级:《汤姆.索亚历险记》梗概

小男孩汤姆是个调皮捣蛋的孩子、他父母双亡,只有一个姨妈来抚养他,但他并不感到自卑,反而每天乐呵呵地和小镇上的孩子们一起玩。他有时也捉弄孩子们,例如有一天,他接受的惩罚是刷墙,他就用小聪明让孩子们替他刷,自己则躺在大树下乘凉。

有一次,他遇到了大人们认为是“小混混”、孩子们却无比崇拜的哈克。汤姆告诉哈克自己想成为一个海盗,哈克说成为海盗的人胆子都很大。几个孩子决定去墓地试试胆量,却无意间看到了不可告人的一幕一混乱的争执厮打中,印第安。乔把雇佣自已一帮人去盗墓的医生给杀了,然后栽赃给了被打晕的老汉波特。孩子们回到家后,决定这件事谁也不说,让它“烂”在肚子里。

因为害怕被凶手知道他们知情,当天夜里,汤姆、哈克和另外一个小伙伴便一起乘小船逃到杰克逊岛做起了海盗。到了岛上,他们发现这里有鲜花、树林还有海滩,三个小海盜高

兴极了,在这里快乐地生活了几天。而小镇上的人都以为他们死了,毎天都在悲伤中度过。汤姆有点想家了,他在一天晚上悄悄地回到家里,听说了自己和伙伴们的葬礼在星期日举行,便回岛上告诉了同伴们。到了星期日,孩子们一起出现在自己的葬礼上,镇上的人都哭笑不得。但是那个秘密却让汤姆越来越不安,他希望解决它。

这一天终于到了,在法官即将对波特作出判决时,经过激烈思想斗争的汤姆决定站出来,他指认印第安乔才是真正的凶手,印第安、乔落荒而逃,汤姆心里的大石头终于落地。

汤姆和哈克准备再去做一些海盗们做的事情一去鬼屋寻宝。经过重重努力,他们居然真的挖到了宝、但是冤家路窄,竟然又遇见了逃犯印第安,乔,多亏印第安。乔没有发现他们,他们才逃过一劫。不过,他们偷听到了印第安。乔把宝藏藏在了哪里,他们决定去寻找宝藏。

几天后,汤姆、贝基和朋友们去一个大山洞里玩,但只有汤姆和贝基在山洞里迷了路,他俩每时每刻都在恐惧中度过,这种情感越来越强,以至于贝基最后竟只想乖乖等死,但是汤姆没有,他边拉着风筝线,边往前探路,竟然找到了出口!两个走失的孩子终于回到了家,小镇上的人们高兴极了。为了不让更多人困在洞里,大法官决定把洞封住,谁知印第安·乔还在洞里,等到大家赶去,印第安·乔

已经饿死了。

汤姆经过分析,判定宝藏应该在岩洞中,于是他和哈克又偷偷地潜回岩洞中,果然找到了宝藏,他俩成了镇上的小富翁。哈克还被一个寡妇收养了,而汤姆呢,因为这几次的事件,他的名声更大了,他依然是那个小镇上最顽皮的孩子。

(作者/徐子博 北京市十一学校一分校,指导老师/关亚楠)

【点评】

小作者对原文内容进行深入了解,并在忠于原著的基础上进行高度浓缩。习作开头便交代故事的起因,呈现了主要人物,接着按照事件发生的先后顺序,运用精练生动的语言有条理地将小说内容呈现给读者。习作对核心事件详细介绍,次要事件简略地一笔带过,详略处理十分得当;选取极具戏剧性和转折性的事件,用准确的连接词和过渡语使得事件与事件之间自然衔接,叙述连贯,体现出小说中的起承转合。

小作者在叙述过程中緊紧围绕主人公一汤姆来组织语言,并能在各个事件中对汤姆的行为和心理进行细腻的解读,提炼出自己的见解和观点,让我们也能从中感受汤姆乐观、机智、勇敢又富有正义感的人物形象。

3. 作品梗概作文500字六年级:《环游地球八十天》梗概

故事的主人公费雷亚斯.福格在改良俱乐部里是一个镇定自若、善良细心的成员,他和他的朋友们打赌、自己要在八十天内环游地球一周,一旦输了,他将家荡产。

当晚,他就带着仆人路路通赶上了火车,这件事也轰动了全国。可在福格出发的第七天,英国国家银行失窃了一笔巨款,一名叫菲克斯的英格兰侦探发现福格的外貌特征与局里调查出的疑犯容貌很相似,导致福格的股票变得一文不值。虽遇此事,但福格依然保持内心镇定,通过精确计算时间,准时到达苏伊土,一路顺利地穿越了红海和印度洋。

到了印度孟买,福格和路路通偶然发现一些苦行僧拉着一位叫艾达的女人,带她去殉葬。善良的福格为了救她,想了一个办法,就是偷偷尾随苦行僧,趁他们睡着,用力砸墙救艾达,可是这个方法并未成功。在艾达快要被杀时,路路通冲过去勇敢地一把抱起艾达跑向福格,艾达最终成功得救了。

他们得知艾达一直在苦苦寻找弟弟之后,为了帮助她,福格、路路通和艾达一起乘船到了香港。而此时侦探菲克斯虽没有收到警方的拘捕票,但企图故意拖延福格他们的时间,用鸦片麻酔了路路通。福格和艾达只好先行去了日本,后又惊喜地和路路通相遇并会合了。在接下来惊险的跨桥等事件中、福格总能处变不惊、勇敢镇定地解决困难,与性格开朗的路路通几经周折,穿越了北美大陆。

就在他们胜利在望时,却被菲克斯以“女星政府的名义”为借口逮捕了。在这期间、菲克斯得到了政府的一个信息一真正的小偷已被抓,于是他释放了福格。

在这场赌约中,福格先生以自己的勇敢机智逢凶化吉,赢得了最终的胜利、与仆人路路通之间也建立了超越主的信赖,成为了共患难的好朋友。这部小说给我的生活带来了色彩,同时也让我明白了:只要敢想,并为理想付出实践,是一定能达成目标的。

(作者杨倩如 湖北省武汉市外国语小学)

【点评】

习作紧扣小说的主要人物、事件理清人物之间的内在联系,把握故事的核心环节,对原著筛选、概括、合并思路清晰,重点突出。

福格能否八十天环游地球,贏锃者注?开头设置了悬念,让读者饶有兴趣去一探究竟。在理清故事基本框架的基础上,小作者抓住小说的主要内容,用简练的语言进行概括,多处运用“就在……时,却……”的句式呈现环游地球中的阻碍和困难;又运用“通过……最终……”的句式,表现人物不断突破的柳暗花明之感。透过作品梗概,我们感受到故事一波三折、跌宕起伏。

在结尾处,小作者立足自己的感悟,将小说的主题总结为“爱与友谊”,收获了自己的人生启示:只要敢想,并为理想付出实践,是一定能达成目标的。有思考,有见地。

4. 六年级下册第二单元作文:《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概作文

从前有一个名叫尼尔斯的男孩,他不爱学习,一看到书本就会犯困;不爱牧鹅放鸭,会经常捉弄家里饲养的小动物,以至于家禽看到他就会咬他。他天性恶劣,最喜欢调皮捣蛋,什么恶作剧都做过。有一天,尼尔斯在父母去教堂时抓住了一个小狐仙,小狐仙用很多好东西交换自己的自由,尼尔斯答应了。可是,就在小狐仙即将出来的时候,尼尔斯却又反悔了,他想得到更多,于是他遭到了小狐仙的惩罚一一自己也变成了一个小狐仙。

变成小狐仙的那一天,正是一群大雁迁徙之际,在大雁热情的呼唤声中,尼尔斯家的雄鹅莫顿动了心。莫顿不顾老鹅的阻拦,执意飞向广阔的天空。在莫顿腾空而起的那一刻,尼尔斯也随即搂住了它的脖子,同莫顿一起跟上雁群。

在随着大雁飞行的时光里,尼尔斯一行遇到了狡猾的狐狸。这狐狸诡计多端,神出鬼没,若不是尼尔斯,以阿卡为首的雁群也许过不了几天就会被吞吃。由此,大雁们开始信赖尼尔斯,并帮助尼尔斯寻找如何变回人形的办法,还热心地打听将尼尔斯变成小人儿的小狐仙。

迁徙的途中,大雁们参加了鹤之舞表演大赛,狐狸又一次追寻到阿卡的踪迹,却因触犯了规则而被逐出狐族。尼尔斯帮助山洞里的绵羊设计消灭了祸害绵羊一族的三只狐狸,还在回家的途中认识了阿卡曾经养育的雄鹰高尔果……长时间的磨练将尼尔斯张扬的棱角磨平,时光的流逝使他不再是那个恶劣调皮、不学无术的孩童了,如今的他已然长大,变成了睿智沉着、机敏冷静的少年,足以独当一面。他在旅行途中的所作所为也传入了家里动物们的耳中,动物们对他也没有之前那样排斥,开始喜欢他了。

到家里,尼尔斯从动物们的口中了解到自己的家境愈发败落,父母却始终不忍卖掉房屋,只为尼尔斯归来之时能找到他们。尼尔斯感动不已,又闻雄鹅被父母捉走,要杀掉贴补家用。一番权衡,尼尔斯拼命跑向木屋,意图劝说父母放开莫顿。就在打开门的一刹那,尼尔斯又变回了人形!尼尔斯的父母欣喜若狂,一家三口喜极而泣,紧紧相拥,互诉思念。

这段奇幻而惊险的旅程,是他成长路上的茧,他敛起张扬与跋扈,用冷静与睿智心地解开束缚着他的茧丝,最终化为绝美的蝴蝶!

(作者/林夕妍 浙江省温州市瓯海区龙霞实验小学,指导老师/黄小肖)

【点评】

《尼尔斯骑鹅旅行记》是一个充满趣味的冒险故事,不仅情节生动,更表现了一个少年的成长之路。小作者在写梗概时思路清晰,抓住尼尔斯的蜕变来贯穿全文。第一段交代了尼尔斯是一个非常调皮惹人厌的家伙,同时讲清楚了“历险”的起因和必备条件﹣一尼尔斯惹恼了小狐仙,自己也变成了小小的狐仙。而接下来的冒险之旅无疑是故事的重点,小作者在概括这部分时语言流畅,并能抓住故事情节的要紧处,让读者能通过文字清晰顺畅地了解到发生的事情,作为故事梗概,是比较到位的。而尼尔斯的成长也穿插在这些故事情节的梳理中,在故事的最后,调皮捣蛋的尼尔斯变成了睿智沉着、机敏冷静的少年,小说的根本没有丢。

5. 六年级下册第二单元作文:《小鹰逆风飞行》梗概作文

小鹰紫金冠出生在西双版纳雨林,但在它两个月大时,它的妈妈在次觅食中殒命,它成了孤儿。为了活下去,它从大树上跳了下来,开始了自己的成长之旅。

跳下树来就说明它要应对很多危险,比如要躲避大蟒蛇、豺狼、冰雹等,这对一只刚满两个月的小鹰来说十分危险。刚开始好几天,它一只猎物也没捕到,只能捉河岸边的蚯蚓填饱肚子,晚上还要提心吊胆地抵御天敌的侵袭。

不久,在它艰苦求生时偶然遇见一只离了群的小羊一彩云飞,两个小可怜互相帮助,形影不离。紫金冠会躲在彩云飞的后面,抓住时机扑向猎物,紫金冠也为彩云飞提供躲避天敌的避难所;冰雹从天而降,彩云飞为紫金冠挡住蛋大的冰雹;彩云飞在吃草时,紫金冠靠着自己锐利的鹰眼,随时为彩云飞观察附近的侵袭。它们团结互助,尤其是后来的一件事更加深了它们的友谊。

有一次,彩云飞在吃草时,一条黑尾蟒突然偷袭,很快缠住了可怜的它。紫金冠用多种办法也没能解救彩云飞,非常着急的它只好疯狂啄咬蟒蛇,结果竟成功让彩云飞解脱!可紫金冠却被蟒蛇盯上,两者你追我赶。就在情况危急之时,彩云飞出现了!原来彩云飞是想让紫金冠骑在自己背上逃跑。最终,经过激烈的“速度竞赛”,两个孤儿逃过一劫。

后来,小羊彩云飞找到了妈妈,与紫金冠离别,奔向老鹰山。没有了彩云飞,紫金冠捕食成功的几率就大大减少,渐渐又开始依靠蚯蚓填饱肚子了。终于,它为了生存与友谊,作出了一个决定:前往老鹰山,寻找彩云飞!

于是,它不畏艰险,渡过了重重难关,终于登上了老鹰山,却看到准备偷袭羊群的豺狼群。紫金冠的警告被羊群忽视,豺狼突然偷袭,把目标锁定在彩云飞身上,紫金冠一着急,竟从山上摔下来,本想顺便把豺狼头儿独眼豺狼撞死,但狡猾的豺狼在它快要撞上地面的时候突然逃掉了。就在小鹰将要撞上地面时,它凭着上升的气流,飞上了蓝天!穷人的孩子早当家,苦难的小鹰早飞翔。爱和友谊给了它无穷的力量,爱和友谊创造了奇迹!小羊也抓住机会逃走了,紫金冠一路保护着它,小羊终于安全地回归羊群。

鹰与羊,天与地,谱写了一曲友谊传奇。

(作者/高培恩 北京市海淀区十一学校一分校,指导老师/关亚楠)

【点评】

作品梗概三个注意点,在这篇习作中体现得非常好。首先,小作者能够理清书籍内容的基本框架,准确把握故事脉络,先交代故事背景,然后用表示连接的词句向读者讲述了故事的重点情节,表达不急不徐,娓娓道来;其次,能够用简洁的叙述性语言概括毎个章节的内容,围绕“友谊”的主线概括相关的主要事件;最后,语言表达自然连贯,既有高度概括又有生动的描写,用自己的语言将鹰与羊的友谊细腻地呈现出来,让我们感动于“友谊”这一情感主题。

小作者在介绍故事内容的同时,将自己的理解和感悟融入其中。透过小作者的语言,我们看到羊鹰之间友谊的同时,也看到了在友谊的支持下它们的不断挑战与成长,这不正是美好友谊的意义吗?

6. 六年级下册第二单元作文:《海底两万里》梗概

从前,有一艘叫“鹦鹉螺”号的潜水艇,它在海底接连撞沉了好几艘大船,被人误认为是一条独角鲸。

法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰去寻找那条“独角鲸”,巧合的是,他们的船在中途遇险,撞沉他们的正是那个“踏破铁鞋无觅处”的神秘生物﹣“鹦鹉螺”号。他们被“鹦鹉螺”号潜水艇救起后,便决定跟着尼摩艇长一起去探险。

海底的森林与陆地截然不同,小树上的枝全都笔直地伸向海面,高大的灌木中间,遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚,美丽极了。

在托雷斯海峡,“鹦鹉螺”号搁浅了,人们登上小岛,结果遇到了野人袭击,情况万分危急,在千钧一发之际,尼摩艇长用电赶跑了野人。

在锡兰岛,有条巨型鲨鱼向采珠人攻击,尼摩艇长手拿短刀,挺身跟鲨鱼搏斗,在危难之际,尼德兰投出鱼叉,刺中鲨鱼心脏,救起了采珠人。

在大西洋底,阿龙纳斯随尼摩船长观赏了一座神奇的海底火山,火山口吐出的岩浆像一条条瀑布倾泻人海水里,一直延伸到远方,把一座完整的庞贝城淹没在岩浆里,为人们封存了一段历史记忆。

在南极时,“鹦鹉螺”号撞破了冰盖,因为天气变暖的缘故,大量的冰块把“鹦鹉螺”号砸到了海底、造成了缺氧危机,但是大家临危不乱、冲破冰盖,解决了一场大麻烦。

在墨西哥湾,“鹦鹉螺”号遭到了战舰诺第留斯号的攻击,尼摩艇长决心击沉那艘他认为不正义的战舰。由于不能认同尼摩艇长的残酷报复,阿龙纳斯等人逃离了“鹦鹉螺”号、在潜艇上行了两万里之后,终于回到了法国。

《海底两万里》的探险之旅,精彩纷呈。读者既领略了海底世界的神秘瑰丽,也休验了身处险境的紧张刺激,更收获了战胜困难之后的精神洗礼。

(陶彦名 江苏省张家港市白鹿小学)

【点评】

习作开篇用一个“从前”将读者緩緩带入,交代了探险发生的背景,让读者对小说有整体把握;然后接照探险的时间和地点的变化层层叙述,逻辑清晰、内容完整;最后简单谈了阅读的感悟与收获,言简意赅。

习作重心在海底漫长的探险路上,一个个故事牵动人心。小作者巧妙地运用了整齐的“在………”格式,既高度概括了作品内容,又特写镜头般地向读者展现了紧张刺激的探险画面。第三段对海底森林的描写看似与探险无关,但这样的一处小闲笔让讲述富有节奏感,让我们更加真切地领略到海底的瑰丽与变幻莫测,令人向往。全文语言精练而富有张力,“万分危急”“千钩一发”等词营造出激动人心的氛围,“赶”“刺”“冲”等动词创设画面感,叙述衔接自然,读来流畅。

7. 六年级下册第二单元作文:《哈利.波特与魔法石》梗概

大难不死的男孩—哈利.波特,十一年来一直和一点都不友善的德思礼夫妇,以及他那令人厌恶的表哥达力生活在一起。

在哈利十一岁那天,霍格沃茨魔学校的钥匙保管员海格力为哈利带来了一封霍格沃茨的录取通知书。在法芬海格力的帮助下,哈利买齐上学需要的东西后,于九月一日乘特快列车来到了霍格沃茨、顺利进人了格兰多学院。

在这里,哈利认识了忠厚勇敢的罗恩和聪明伶俐的赫敏。在魁地奇比赛中,哈利大展身手;在课堂上,哈利学习到了很多魔法……

一次,哈利、罗恩和赫敏发现了学校三楼的活板门内藏着一块能够让人长生不老的魔法石,而有人想要偷走它。

就在魔法考试结束的那一天晚上,哈利、罗恩和赫敏进人了活板门,用音乐催眠了看守魔法石的大狗,用魔法制服了疯狂的藤蔓,还骑着飞天扫帚抓住了被施了魔法的钥匙,成功地打开了大门。进人房间后,一盘巨大的巫师棋局展现在他们面前,罗恩施展优秀的棋艺,却为了让朋友们继续前行被白棋后打晕过去。

哈利和赫敏踏进一间阴森森的房间,身后升腾起一股火焰,身前摆着一排瓶子和一张写着摸鱼的羊皮纸。

在赫敏的帮助下,哈利孤身一人来到了最后一个房间。他惊奇地发现,正设法偷取魔法石的竟是黑魔法防御术教授﹣奇洛!原来,他是一个双面人,在他的头巾后面是寄生在他体内的伏地魔!

想尽办法,历经艰辛,哈利终于制服了奇洛,成功守护了魔法石!

(浙江省杭州市长青小学,指导老师/令狐江鹏)

【点评】

《哈利·波特》是一部世界畅销的儿童作品,小作者选取了其中的一部来做梗概,能用精练准确的语言提炼长篇幅小说内容,实属不易。

这篇作品梗概用了很多表示时间的词语,这些词语就是这个梗概非常重要的过渡语,它们将故事的主要情节串联起来,尤其注重情节的转折点,用起承转合来体现故事的跌宕起伏、引人入胜。

在梗概中,小作者也做到了详略得当,将焦点始终对准主人公哈利,围绕他和同学、老师在魔法学校发生的奇幻惊险的故事来写,既充实了习作内容,又帮助读者清晰把握小说的脉络结构。“守护魔法石”构成了习作的中心线索,避免了散乱无章的误区,这样的写作方式非常可取。

8. 六年级下册第二单元作文:《老人与海》梗概

圣地亚哥是一个独自在湾流里的一条小船上打鱼的老渔夫。他最近运气不好,已经过去了84天,他还是没有捕到一条鱼。在头40天里,还有个男孩和他在一起,可是,过了40天老人还没有捕到一条鱼,男孩的父母便将男孩送到了另外一条船上。在那条船上的头一个礼拜,男孩就捕到了3条大鱼。

每当看到老人空手而归时,男孩就会感到很难过——是老人教会了男孩捕鱼,男孩敬爱他。这一天,老人告诉男孩,自己要驾船到远方,等风转向再回来。

第二天清晨,老人驾着他那条小船驶出了港口。当太阳出来的时候,老人已经将小船划到了距离海岸很远的大海中。他放下了4根钓索,每根钓索的钓钩上都挂着一条鲜红的沙丁鱼,那是男孩为他找来的。中午,老人发现其中一根钓索猛地沉到了水中,他知道,是大鱼咬饵了!

他用力地往回收的索,可是一儿用也没有。那条大鱼只顾慢慢地沚着,拖着小船向前驶去。夜晚来临了,那大鱼丝毫没有体下来的意思。老人又累又饿,却下定决心要跟那条大鱼周旋到底!

第二个白天到来了!大鱼突然换了个方向游走,滑出去的钓索将老人的右手勒破了,而他的左手也抽筋了!即使这样,老人依旧与这条大鱼周旋着。为了坚持下去,他不断地和大鱼、鸟儿、大海说话,不断地回忆往事,想着那个男孩。

到了中午,大鱼终于露出了水面!这是老人第一次看见它,尽管早有准备,老人还是惊呆了!因为,它比小船还要长两英尺!

在僵持中老人迎来了第三次黎明,大鱼终于出现了疲惫的迹象,围着小船打起转来。老人趁机快速收着钓索,终于,大鱼游到了小船边。老人举起鱼叉,用力地将它扎进了大鱼的身体……

可是就在老人返航的途中,大鱼的血腥味引来了大批鲨鱼!老人奋力很护自已的大鱼:鱼叉丢了,就将刀子绑在桨上做武器;刀子折了,就用桨把做武器;桨把断了,就用棍子做武器。然而,面对数量庞大的鲨鱼,老人终究没有保住自己的大鱼。当小船返回港口时,大鱼只剩下了鱼头、鱼尾和一根光秃秃的脊骨。

第二天,人们来到码头观看老人的“战利品”,表达着对老人的尊敬和赞美。而这时,老人正一边喝着咖啡,一边和男孩计划着以后的生活。是啊,一个人可以被毁灭,但不能被打败,人不是为失败而生的!

(作者/高桐琪 山东省滨州市惠民致远实验学校,指导老师/蒋美红)

【点评】

小作者在认真阅读原著《老人与海》的基础上,把握了故事的主要情节,用简洁的语句概括了老人的海上远航经历。一开篇就开门见山地介绍了主人公圣地亚哥,接着交代了老人远航捕鱼的原因,同时抓住了小说的核心环节,重点讲述了老人捕获大鱼对战鲨鱼的情节,最后点明了故事中蕴含的道理。

习作语言凝练,用词准确,描写生动。特别值得点赞的是,故事的时间脉络非常清晰,“清晨”“夜晚”“第二个白天”“第三个黎明”这些时间词语有序地串联起了整个故事,所写的梗概达到了理想的效果。

9. 六年级下册第二单元作文:《妈妈不是我的佣人》梗概

《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说,讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。

上五年级的阿章原本是一个都市小男孩,他自私又蛮横无理,生活上对妈妈百般依赖,稍有不如意,便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了,爸爸又在首尔工作,阿章便暂时去乡下舅舅家生活。

离开了父母的庇护,开始的时候阿章特别开心,可很快就出现了很多不如意的事情。在学校,他不是把作业忘在家里,就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。在舅舅家,表妹对阿章充满了敌意,表妹经常对他说:“我不知道你的妈妈是不是你的佣人,但我的妈妈不是。”

来到乡下后的阿章,生活简直一团糟。阿章心里特别失落,特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候,他可是什么都不用管,妈妈会帮他备齐所有该带的东西,会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。这个时候,他才醒悟:过去他成绩优异,成为全班同学喜爱的班长,这一切都是因为有妈妈在身后默默付出,只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳,从来不曾感激妈妈。

从此,阿章努力学习独自面对生活,尽量自己解决遇到的各种问题。尽管一路磕磕绊绊,挫折不断,但他先后经受了读书、守约、诚信的考验,逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。

小说的结尾,阿章认识到作为学生,从小就要养成良好的习惯,塑造独立的人格,长大后才能成为自己人生的主人。这一天,阿章归来,他终于可以自豪地对妈妈说:“妈妈,我可以的!我阿章靠自己的力量,也可以做得很好!”

【点评】

作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容,语言非常简洁。在正文部分,小作者抓住主要故事情节,分层概述主要情节内容,故事的起因、经过和结果一目了然。这篇习作语言朴实,用词准确,描写生动,中心突出。

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